课间的作文初三700字（5篇）
具体来讲，写作它其实是可以去促进我们大家写作的主体思想素质、心理素质、文化素质、智力结构的完善与发展。下面是小编为大家整理的课间的作文初三700字，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课间的作文初三700字（精选篇1）
疫情好转之下，终于迎来了开学。这么多同学，经历了漫长的寒假之后终于又可以在一起上课了。于是，课间的游戏也层出不穷，一会儿是纸飞机，一会儿是纸球门……
最近，我们班同学又推出了一款新型游戏——纸上“五子棋”。很快，这游戏就风靡全班。下课后，每个人的口头禅都成了“喏，我这里有‘棋盘’，你画‘×’，我画‘O’,和你来一盘！”当然，全班的爱好，我也不例外！原本我是占下风，与全班同学的对弈中，都抱有侥幸的心理，而我的“棋运”也不怎么好，每次都输给同学。为此，回到家中，和妈妈探讨了几次棋艺，学到了几个下棋“秘方”。第二天，来到学校，向全班“五子棋大神”轩同学发起挑战。
期待着的下课铃声在我心即将蹦出来的那一刻响起，我与轩同学的约定决战开始了！我们定好规则，五局三胜。紧接着，我心口默念：“二棋快堵，三棋必堵，四棋神堵，三三相连，塔尖向上，三向四拼！”可还是什么也不起作用，第一局被轩同学的“三三相连”打败了。我不甘心，暗暗发誓第二局必胜。我谨慎地落下每一颗棋子，可又被对手的“一箭双雕”打败了。接下来是决胜局，我以静致胜，左右开工，合二为一，封堵神棋，对手一下子没招了，比分追到1:2。第四局依旧是局点，我屏气凝神，生怕出一口气被对手找出制胜点，一下断了咽喉。接着，我步步紧逼，以反攻击有利势，将比分扳平，迎来了比赛的第三个局点。
紧张的时刻到来了，我苦思冥想，左一下，右一落，上一封，下一堵，打的对手喘不过气来，围观的同学里三层，外三层，真想体验一下时间的穿梭机，来到未来，预知比赛的结果……比赛正在激烈地进行着，对手突然变换对策，转守为攻，将散为合的棋术，眼看我快要支撑不住了，一个“空挡”像启明星一样发出夺目的光，这——就是制胜点。“现在是轩同学的回合”，“主持人”翼同学说道。对手咬紧牙关，可惜他还是没找到制胜点，而我瞄到了他的漏洞，亮出了等候已久的杀手锏，“双塔”战术让我打败了无敌轩。
上课铃声也在同学们热闹的讨论声中响起，我们收拾好桌面，静候老师来上课……
课间的作文初三700字（精选篇2）
生活在美丽的校园中，我们常常会感受到快乐和幸福；学习在宽敞的校园中，我们常常会感受到满足和愉悦；漫步在幽静的校园中，我们常常会感受到美丽和芳香……
校园生活是五彩斑斓的。它是红色的，象征着我们对学习，对生活的热情，象征着我们是祖国辉煌的朝阳，洒满光辉。它是绿色的，象征着我们的生机勃勃，活力四射，迎接美好的明天。生活在绿色中，我们永远青春亮丽，花季如歌。它又是白色的，象征着我们的纯洁无瑕，将时刻为学校抹上色彩，为自己着上亮色……五彩的校园生活，让我们快乐地成长。
课间十分钟，是校园生活中短暂的场景，也是我们每天最快乐的时光。每当此时，同学们会谈论生活，谈论爱好，谈论特长，快乐洋溢着整个校园。
听，悦耳的歌声响起来。闻其声，便知其人，原来是我班的“小歌王”在引吭高歌，于是，一群爱好者便拥过去，饶有兴味地品味，然后，便随之兴致盎然哼唱起来，虽然有人会走调，有人五音不全，但可以放松紧张了45分钟的神经，清醒头脑。课间便成了一场短暂的演唱会。
“嘿，昨晚看娱乐新闻了吗？”“嗯，看了，又发新专辑了。”“对啊，对啊，他唱的歌太好听了，好崇拜他啊！”“我也是啊！他好帅啊，我一定会去买他的新专辑的！”“对啊，我也会去，对了，听说……”……课间又成了一群什么迷们谈论八卦新闻的时候。
在热闹的教室里，也有闹中取静，不乱阵脚的。他们还在抓紧时间写作业，抄笔记，整理习题，10分钟也不丢弃，真令人佩服。
哎，你往前看，有的是兴奋状，有的呈冥思状；往后瞧，有的闭目养神，有的临窗远眺。嗬，还有几位“仁兄”正在与周公谈话，微微的鼾声此起彼伏，让人忍俊不禁的同时，又平添了几分同情和怜惜，唉，昨晚又不知熬到几点呢！课间又成了养精蓄锐的时刻。
“铃——”，清脆的铃声结束了缠绵的歌声，中止了八卦们的评论，停下了小说的构思，惊醒了美梦中的“君子”。
新的一课又开始了。
课间的作文初三700字（精选篇3）
“叮铃铃……”下课铃响了，同学们像一群刚出笼的小鸟一般“飞”吃了教室。而我，“红领巾广播十分钟”台的小主持人，显显，背着一个“摄相机”，去探索同学们课间十分钟的活动喽！
首先，让我们把“镜头”转向操场。瞧，有一群女生在那儿围成一个圈，走近一看：原来在玩跳橡皮筋。高雨徽是裁判，严可欣和申佩是“甩绳手”：“一定要慢点，一定要慢点。”严可欣和申佩像俩机器人似的不住地点头。“开始，第一轮！”裁判高雨徽一吹哨儿，郁辉涵一个激灵，立即调整状态，迅速随着绳子的甩动跳着，“1、2、3……”连我这个小主持都被吸引，暗暗为她数数。两位“甩绳手”也各辞其咎，尽量保持配合协调。郁辉涵的额前出现了一排密密的小汗珠，但她越勇，还在跳着。“29！”随着裁判高雨徽口中的数字落下，郁辉涵也停了下来了，她喘着粗气，不停地拍着胸口，当她得知自己的分数时，便开心地笑了，露出两颗又白又亮的小虎牙，真是笑靥如花。
“哦哟！”从不远出传来一阵叫声，本主持便顺着声音探去：是几位男生在玩滑板。这可是本班最热门的游戏呢！韩嘉恒首当其中，他摩拳擦掌，一副势在必得的模样。准备工作做好后，他左脚“突”地一下踩上活力板，右脚紧接着轻盈地站在上面。再拉近镜头，只见他啊两脚稳稳地站着，双腿微微抖动，那活力板便跟上了发条似的，“嘟嘟嘟”往前进。他穿过了操场，犹如在水中任意穿梭着的一条鱼儿。轻松的背影，高超的技术，惹得其他同学的注意力纷纷转移到他的身上。“啧啧啧”我不由得发出了赞叹。哎哟，韩嘉恒踩着活力板向我直撞过来了，不好，赶紧闪——
逃过了一场“车祸”，我大大地舒了口气，再谣望四周：李馨宇和郭凡鼎正在进行一场橡皮大战，本主持带着“摄相机”走过去一看，哈：郭凡鼎已经溃不成军！王奕翠和金越举行了“双摇跳大赛”，两人都是高手，势均立敌，不分高下。张熙灏和张可涵在玩打篮球，“哐”又一个三分球！还有……
好了，时间到了，今天的课间十分钟直播到此结束！忘了说一声：那台摄相机是我的眼睛，用我手中的笔写出了课间的丰富内容。谢谢收看，记得明天准时看“”红领巾广播十分钟“哦！
课间的作文初三700字（精选篇4）
每天上完课后，都有10分钟让我们小学生休息、玩耍的时间。
我、王雨池、周国玲还有其它的同学准备分成几组来打羽毛球，胜利者要和其他胜利者比赛，谁赢了谁就会得到由王雨池亲自来颁奖，哈哈，那就是——一个可以画画还可以做笔记的，可爱的小本子哦！借到了体育器材，比赛就开始啦！第一轮是周国玲来对抗王雨池。由王雨池来发球，只见王雨池猛的朝天空抛球，打了过去，周国玲赶紧反击，又打了过去，王雨池连忙来了一个”扣杀“周国玲没接着，输了。
我见到这场面，心想：下一盘是我跟王雨池比赛，王雨池那么厉害我怎么可能打过她呢？。一想到这里，我不禁浑身打了一个颤。
该我发球了，我向天空一抛，使出了”九牛二虎之力“向王雨池打去，我想：哼哼，我使出了吃奶的力气给你发了过去，你肯定接不着。
哈哈，我赢啦！我得意洋洋的笑着，而王雨池气的脸红彤彤的，像一个一个烤红薯一样！接下来，也是最后一局了，是由我和谢心怡来比赛，在休息的时候，我暗暗在想：心怡打得也非常好，怎么办呢？万一我输了，就拿不到那个画有可爱图片的小本子啦！怎么办才好呢？我一遍又一遍的想着这个问题，忽然想起来，陈老师对我说过的一句话，那就是：无论做什么事，都要对自己有信心。一想到这里，我就感觉，好像有一种力量在我身上潜滋暗长。”我一定要赢！“我下定决心要把这个”奖品“拿到手。
比赛又要开始啦由我来发球，听到王雨池，周国玲在对我加油鼓励，我全身的力量都爆发出来了，我给谢心怡来了一个”扣杀“，她接住了反击回来，这样打过去打过来，使得比赛更加激烈了，但在这个时候，我突然想：好机会！连忙把这个球打了过去，心怡没接着，于是我就是这个比赛的”胜利者“，但正当他们要把这个”奖品“发给我时，上课铃响了，我们只好匆匆忙忙的跑回教室，坐在座位上。虽然没有拿到这个奖品，但我依然很高兴，因为我从中明白了一个道理：”要对自己有信心。“
每当我回忆起这件事我都会想到这课间快乐的”10分钟“。
课间的作文初三700字（精选篇5）
说起我的课余生活，那正是七彩的画盘——缤纷斑斓。
首先，我会以欢快的脚步迈进文学殿堂，读读唐诗，品品宋词，猜猜谜语，赏赏对联――但是，这还只是畅游书海前的"热身运动"。"热身"之后，我会在《静静的顿河》来一番《西游记》，游到传说中的《金银岛》。在岛上等了《一千零一夜》，一艘《白轮船》最后赶来营救，不巧的是，由于《暴风骤雨》，几天后我们便《沉船》了。当我再次睁开双眼的时候忽然发现躺在《巴黎圣母院》里，原先是《海上劳工》救了我。
没想到读书都这么惊心动魄，看来就应听听音乐，缓解一下紧张的情绪了：先打开收音机，听听流行音乐，跟上时代的节拍，然后回味一下老歌，让记忆的涟漪一圈圈荡漾开去，扩散开来，最后欣赏欣赏世界名曲，让舒缓的心随美妙的节奏一起跳动。从WAV、MIDI到CD、MP3，总算过了一回瘾。
看饱听足后，就到了整理收藏品、理解美的熏陶的时候了。我一般喜欢按由小到大的顺序整理它们。先把钱币留意放入钱币收藏本，然后用镊子将"方寸之间，魅力无穷的"邮票放进集邮册，接下来是火花、粮票、磁卡、门票和剪报。各种收藏品对号入座后，免不了要浏览一番，走进这"微缩世界"，净化灵魂。
在我的课余生活中，没有电脑可不行――我这篇作文就是用电脑打出来的。我尤其偏爱互联网。为了扩展思维，我还常喜欢下棋。随着年龄的增长，早期津津乐道的"富翁棋"、"飞行棋"、"陆战棋"对我已经不适用了，此刻的我只会在跳棋中蹦蹦跳跳，在围棋中猛打猛攻，在象棋中大战"三百回合"。