经常看到有的同学在教室里谈笑风生，大多数同学都愿意听他讲话，不时还会爆发出一阵阵掌声。按说这样的学生写作文应该是可以做到左右逢源的，可是他们的表现却是一提起写作文，瞬间就沉默了。
是没有素材吗？肯定不是！他们闲谈起来有的是谈资，素材绝对是不会缺少的。是不会开头吗？也不是。如果是不会开头，他们就不能吸引众多的同学到他们身边听他吹牛皮。我想，他们写不好作文的一个最重要的原因就是没有掌握作文构思的技巧，不会把手中的素材合理地运用到自己的作文中去，从而造成手中有无数的珠宝，却串不成一根美丽的项链的局面，作文分数自然也就不会很高。今天，桃子老师就教大家三个作文构思技巧。
一、小标题法
在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。
常见的小标题形式有对比式和比喻式小标题。
１．对比式
福建省一考生以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题：“变化之一：吃软不吃硬”“变化之二：吃麻不吃辣”“变化之三：吃肥不吃瘦”“变化之四：吃上不吃下”。该考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题用对比的形式讽刺了官僚作风、逢迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
２．比喻式
河南省一考生以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善，欢乐一片》中用了三个小标题：“花絮一朵—初识友善”“花絮二朵—化解仇怨”“花絮三朵—连接友谊”。三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的又如《友善的微笑》一文中的“笑——逗乐了孩子”“笑——增加了勇气”“笑——扭转了人生”等。
通过运用小标题，我们就可以把原本不相关的一些素材有机地组合成一篇优美的文章。是不是很轻松呢？
二、中心句领起式
初中生作文大都是记叙文，大家由于生活阅历并不是十分丰富，所以选材立意都不会有太多的标新立异的地方，因此作文也就不会得到特别的高分。这时候，如果在结构上有些与多不同，让读者有一种耳目一新地感觉，可想而知分数是不是一“噌”就上去了呢？当我们在围绕中心选择好材料之后，在每一段的开头设立一个中心句，并且与前（后）几段的开头的中心句构成排比句式，文章是不是会显得既然条理分明又中心突出，还颇具文采呢？
例如：湖南一考生以《多味的初中生活》为题，作者在构思时设置了四个领起的句子：初中生活是甜的、初中生活是酸的、初中生活是苦的、初中生活是辣的。然后在每一段的中心句后面都叙写一个与中心句相关的精彩故事，使文章内容丰富，主旨鲜明。阅卷老师一看就喜欢上了这样的文章，可想而知这个学生的语文分数还会低吗？
其实，这样的中心句太简单了，我们每天都在自觉或不自觉地说着这样的话，如果提炼一下，是不是就是很好的作文构思技巧呢？
三、确定好详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，不是随心所欲地，要根据表现中心思想的需要选择，还要根据文体性质决定详略。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
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