亲爱的家长们：
大家好！今天我很荣幸地站在这里，与大家分享关于培养孩子阅读习惯的话题。
一、阅读有什么用？
关于阅读，这似乎是一个一直被家长、孩子和老师重点关注的问题。为什么呢？这是我们聊的第一个话题——阅读有什么用？
平时常常有家长问我：“张老师，我们家孩子一点都不会做阅读题，怎么办？”或者是这样问：“张老师，我们家孩子写话一点都写不出来，怎么办？”又或者会问：“张老师，你说我们家孩子怎么回事，数学的应用题总是做错，明明很简单的题目呀？”这个时候，我就会告诉家长，这些问题的答案其实只有一个：“你孩子的阅读量不够，阅读能力不行。”
苏霍姆林斯基指出，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，如果要撇开阅读技能而要求学生掌握知识，发展智力，那就只能使学生的智力变得迟钝，造成思想混乱和肤浅。每一个学生都是一朵娇嫩的花儿，要想让它绽放出娇媚的花朵，就必须要有充足的养分，养分越充足花朵就越大。阅读就是这养护花朵的养分，阅读越多，获得的养分越多，这是成正比的。
举个例子来讲：我带过一个大循环的班级，也就是一个班级从一年级带到了六年级毕业。这个班级里有几个学生低年级时语文成绩一直不是很好，家长一直担心到了中高年级语文会跟不上，甚至提议是不是需要去上个补习班，我给他们的建议是不用去上。这些孩子跟着我到了高年级，他们的语文成绩并没有如家长所预料的越来越差，反而是一直保持在中上等。有个女生叫艳华，低年级一直考60多分，毕业时120分的考卷考到了103分，作文写了洋洋洒洒写了600多字，才扣了5分。另外有个男生叫小凯，一直不喜欢学习，但自从养成了阅读的好习惯之后，成绩从徘徊在四五十分，五年级的时候成绩提高到了80多分。那时候我开始思考一个问题：是什么促使小凯有了这样大的进步呢？我开始回想自己是不是错过了什么。仔细想想，许多事情浮现在脑海里。曾经数学老师对我说：“咱们班的好多同学进步了，尤其小凯的进步最大。原来做题目经常搞不懂题目意思，经常要讲好多遍才能懂，现在完全不一样了，做题目只是速度慢一点，但是明显正确的多了，题目读完了让他说说解题思路，十有八九能说对。”还有一次，数学老师说：“小凯看书看痴了，上课铃声响了两次，我都站在他面前了，他还在看书，都没发现我的存在。”许多回批改作业后，抬头的那一瞬间，确实看到眼前一个小小的身影在专注地看书，任凭旁人在身边跳啊笑啊，却始终沉浸在阅读之中。是不是我的阅读研究的实行在他的身上产生了效果呢？
为了解开心中的疑团，我开始有意识地观察小凯的行为。小凯这个学生，课任老师和家长对他的评价是平时学习懒洋洋的，一到课间活动就很活跃。现在他变了吗？
中午12：00-12：30是我班的午间阅读时间。我故意没有进教室，想看看学生在做什么。十分钟后，我悄悄来到教室后门口，探头一看：大部分的学生都在阅读，有的轻声读出来，有的一边读一边交换意见。小凯呢？哦！他坐在自己座位上，正津津有味地读着一本厚厚的《水浒传》，一边读书，还一边若有所思地笑笑呢。我站在后门口五分钟，许多学生都看见了我，又低下头继续看书，而小凯竟然没有抬一下头。我不禁开始佩服他了。他真的是在用心的阅读呢！
傍晚放学的时候，我特意与小凯的妈妈见了一次面，询问了近段时间他在家的学习情况。小凯妈妈说：“我家小凯现在完全变了个人，以前在家里叫他做作业他就坐在座位上发呆，我怎么叫他他都不自觉的，常常要拖到天黑了才不清不愿地做。现在张老师你虽然没有布置家庭作业，可是每天他都乖乖地坐在屋子里，拿着书看，一看就是一两个小时。我感觉自己轻松了好多。”听了小凯妈妈的话，我终于确定了一个事实：课外阅读改变了小凯！
艳华、小凯只是班级中的一员，班级里有更多像他一样的学生在埋头读书，他们的进步或许没有那么显著，但是细细地看，你就感觉到他们确实在一点点一点点地进步。多年的阅读带来的效果也慢慢地体现出来：每当讲起曾经读过一本书中的内容，学生们可以张口就来，讲得眉飞色舞，一句句精彩的话不断地从他们嘴里蹦出来。做作文时，他们再也不愁凑不满字数了，总是有着好多话要讲，天南海北，只要是他觉得能写上去的都写上去了，看着是那样的惊喜；课堂上回答问题时，不再是仅有的几只小手高高举着，而是遍地开花了；最让人感到惊讶的是，我的学生们竟然会拿他们看到的有趣小问题来考我这个老师了，而那些问题常常让我发现那是需要转几个弯才能理解的。
叶圣陶先生说得很对，阅读语言文学材料可以实现六个“获得”：获得间接经验作为写作材料；获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；获得作者的感情以陶冶情操；获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；获得语汇有了语言积累。我大力推广课外阅读，培养学生的阅读习惯，我的学生在自觉地阅读中，不断地学习，不断地自觉运用，不断地收获。
二、怎样养成阅读的好习惯？
阅读是学生获得幸福的基础。喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福，而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。从小学到高中毕业，不论能不能上大学，这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的，不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月？所以，我们得想办法让孩子爱上阅读，养成阅读的好习惯。
可是怎么做才能让孩子喜欢读书，让阅读成为孩子的一种习惯呢？接下来我们要来聊聊第二个话题——怎样培养孩子的阅读习惯？
谈到这个问题，总是令很多家长头疼。因为生活中我们常常看到很多孩子不愿读书、讨厌读书。在他们看来，读书是一件很枯燥的事情，有一点空闲时间，他们都用来看电视、玩电子游戏了，实在是静不下心来看书。所以，要培养孩子对读书的兴趣，是一项长期的工程，不是一朝一夕能够做到的，需要耐心和信心。总结这些年我引导孩子读书的经验，我想可以从以下几个方面着手：
（一）读书要趁早。
培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好。在犹太人的家族里，他们爱书如命。在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。所以我们也就明白了，为什么那么多的犹太人出类拔萃。
著名儿童文学作家秦文君谈起对女儿的教育时她说：“尽管我从来没有想过让我的孩子成为作家，但我却一直希望她能够具有一定的阅读能力。我觉得一个人学会了阅读，就是找到了朋友，当你孤独、苦闷的时候，你可以和书籍交流。如果你读100本书，就意味着你有了100个朋友。从孩子一出世我就有这个想法，但我并不是跟孩子说，让她这样那样，我怕她会很烦，也会排斥书籍。我是在启发她，让她自己发现书的乐趣。当她很小的时候，我就买颜色最好看的书，把书放在她的身边；等她两岁左右的时候，我就把家里书架上的书拿下来，放在地板上，那么，她在地板上爬来爬去的时候，就会看到这些好看的书；孩子再大一些，我就给她增加一些书。后来，她就养成了习惯，离不掉了，现在即使我把书放得很高，她也会自己去拿。所以，我们对孩子的要求，不是明的，而是通过感动她，激发她，使她发现自己内心的欲望。孩子本来是有阅读愿望的，但如果我们不帮助她发现这种愿望，她也许就不会养成好习惯了。”
大量研究表明：读书能力不是随着年龄的增长而提高的，在小学低年级读书能力没有得到培养的孩子，年级越高则学习越吃力，进而渐渐丧失学习的兴趣；相反，喜欢阅读的孩子，年级越高学习就变得越容易。对那些阅读能力差的孩子来说，读书的快乐是水中月、镜中花。如果老师和家长不引领他们，他们的人生将会变得充满艰辛， 没有书香的人生将是多么地悲哀！没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。我们应该尽早把孩子带入书籍的海洋，让孩子的学习之路更加顺畅。
（二）保证读书时间。
读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。在学校里，每天中午会有30分钟的课外阅读时间，每个孩子会读必读书，或者是爸爸妈妈给买的选读书或者杂志。这个时段的孩子会体会到完全不一样的快乐，专属于阅读的快乐。因此，每到阅读课铃声响，孩子们都会快快乐乐地开始阅读，还可以和小伙伴分享自己喜欢的内容。
除此之外，家长在家里也应该留出一段专属于阅读的时间，可以亲子阅读，孩子自觉的话也可以让孩子自己阅读。我在家和女儿经过商议制定的生活作息时间表里，读书和看电视一样有固定的时间，除此之外，睡前半小时是雷打不动的读书时间。为了给女儿争取更多读课外书的时间，我很少给女儿做学校作业之外的作业。因为在我看来，浩瀚的书海中有更多的知识琼浆等待孩子去汲取，为什么要每天机械性地、重复性地埋头于作业、题海，而远离知识更丰富、天地更广阔的书的世界呢？虽然没有做那么多的作业，但是我女儿的语文成绩也是非常优秀的。
（三）营造读书氛围，父母以身作则。
先看看下面几个情况你都中招了吗？
每天在家大多时候手里拿着手机或平板刷朋友圈、看电视，玩游戏。
陪孩子出去玩，在车上或走路的时候也会时不时拿着手机点来点去。
经常在工作、家务或很累的时候，把手机或平板给孩子当玩具玩。
孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是你的一面镜子，你怎样去做事，孩子都会模仿你的行为。因此，如果孩子不爱看书，很大原因在于家长。建议爸妈们除了别总在孩子面前玩电子产品，还应该和孩子一起拿起书本去阅读。曾有记者在某校做过采访，不少孩子都是说平时家长晚饭后就看电视连续剧，除了看些报纸，很少阅读文字类的东西，所以孩子也很少看书，而且容易跟家长一起看电视。
读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉悦、注意力集中地读书。所谓书香门第多才子，一个最重要的原因就是他们家庭读书的氛围好。如果父母是知识分子，本身都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子良好的影响。家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，能够让孩子受到不少好的影响。当然家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。所以，当你想让孩子养成读书的好习惯，是否可以牺牲一点看电视、玩手机的实践来陪着孩子一起读一读书呢？
父母每天给孩子朗读故事，能让孩子了解更多的词汇、并且能提高理解的速度，让孩子接触更大的世界。大量研究证实，父母给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力。给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里，读上20、30分钟，这会把阅读和对孩子的关爱连接起来，只要几个月就会让孩子体会到阅读的好处，并爱上阅读。养成阅读的好习惯也就变得简单易行，水到渠成了。
（四）感受读书的乐趣。
孩子之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让孩子感到快乐。那么要想让孩子喜欢读书，也要让孩子感受到读书的快乐。当孩子在认真看书的时候，我们不要去打搅他，更不要根据自己的兴趣对孩子提出一些要求。因为这个时候孩子正沉浸在享受读书的乐趣中，你要做的是分享这种乐趣，而不是破坏孩子的心境。另外，当孩子向我们讲述自己阅读的快乐和收获的时候，我们一定要表现出和他一样的开心，分享孩子的读书成果，这会让孩子更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。
1、鼓励孩子读后“说来听听”。
在阅读之后家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。家长要引导孩子发表自己的看法，接受他说出来的一切，不管是对是错。慢慢地，孩子就能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高，家长可以让孩子试着将观点写出来，意识到阅读与写作的重要性。孩子尝到甜头后也会更有成就感，从而爱上阅读。
有位爸爸是这样做的：“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一次他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。”
2、根据孩子的兴趣，引导和吸引孩子阅读。
阅读不能强迫，要适当引导。爸妈要根据孩子的兴趣爱好，选择合适的书籍。有些家长为了让孩子养成阅读的习惯，经常给孩子买很多书，但孩子很少看书，原因就在于没有选对书籍。
有个例子是这样的：爸爸认为孩子不喜欢阅读只喜欢玩游戏。但是，有一回朋友送给孩子一套丁丁历险记，大版的漫画，孩子非常喜欢而且反复读了好多遍，最后慢慢开始喜欢上阅读了。爸爸才发现自己之前的想法是错误的，只是自己没有给孩子选对合适的书而已。
3、阅读不能急功近利，要静待花开。
阅读并不会在短期内看到明显或直接的效果，它在很多时候都是隐性技能。所以，家长千万不要有通过阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得孩子多读几本书就能马上写好作文了，就可以迅速提升成绩了，否则就是书白读了，阅读没有用。
事实上，孩子大量阅读的效果大约在初、高中才能明显体现出来。孩子学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力，而阅读能帮助孩子日积月累地提升这项能力。孩子读书越多，知识和知识之间就能形成连接，发挥更大的作用，并用产生正向反馈。所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
最后，我用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一句话来作为本次讲座的结尾：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让我们一起从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，让阅读成为孩子学习的启明灯。